Jihayntu waxay u egtahay sida fikrad adag, laakiin waxay si fudud u tixgelineysaa rabitaanka cunnuga inuu noqdo shaqaale awood leh. Carruurta leh jihada sare ee jihada sareeya ayaa istaagaya. Waalidiinta iyo macallimiintu maahan inay caruurtaan si ay u bartaan. Taa baddalkeeda, ardaydu waxay doonayaan in ay casharro ku qaataan dugsiga oo kaliya si ay u noqdaan kuwo aad u sarreeya.
Maxaa Ka Sameeya Ardayda Haysata Habdhaqanka Faraxumaynta
Ardayda leh jiheeynta maskaxdu waxay ka tirsan yihiin kooxda xulashada dhalinyarada ee aan ugu horreyn ku dhiirigelin abaalmarinno dibadeed.
Carruur badan oo hibo leh ayaa leh sifahaan. Intaa waxaa dheer, caruurta leh jihada sare ujeedka waxay u muuqdaan inay leeyihiin dhiirigelin heer sare ah ama dabeecad ay ku kacday abaalmarinta gudaha. Tani waxay ka soo horjeedaa niyad jabka ama dabeecadda ay ku kacdo abaalmarinta dibadda ama cabsida ciqaabta. Ardayda leh dhiirigelinta ujeeddooyinka leh waxay leeyihiin fikrad ay ku tilmaaman sida hannaanka waxqabadka.
Meelaha iskuulka, caruurtu waxay leeyihiin jiheeyn sare leh waxay rabaan inay wax bartaan si ay u bartaan . Uma jeedin waxqabadkooda (tusaale ahaan, darajooyinkooda ama oggolaanshaha macallinka) oo ay sii wadaan shaqadooda dugsiga xitaa haddii ay helaan jawaab celin xumo. Dhab ahaan, waxay soo dhaweynayaan caqabadaha iyo khibradaha waxbarasho ee cusub. Cilmi baaris ayaa muujinaysa in jiheynta karti-gelinta ay hagaajin karto kartida tacliinta ilmaha labadaba muddada gaaban iyo muddada fog.
Maxay Ardeydu ku Tilmaami Jihayn Sare?
Carruurta leh jihada ugu sarreeya waxay sidoo kale aaminsan yihiin in shaqo adag ay ka badan tahay sifooyinka astaamaha ah, sida sirdoonka.
Waxay ka duwanaan karaan barayaasha ciirsanaya kuwaas oo u maleynaya in haddii aysan "caqli ku filan", laga yaabo inay sidoo kale isku dayaan sababtoo ah weligood ma guuleysan doonaan.
Caruurtaas khatarta ku jira ayaa aad uga baqaya in ay u muuqdaan kuwo aan awood u lahayn in ay sameeyaan dhaqaajinta lagama maarmaanka u ah inay koraan. Waxay sidoo kale u muuqdaan inay ka fekerayaan sirdoonka sidii loo xakamayn lahaa, halka ardayda leh jihada aqoonta u leh inay aaminsan yihiin in sirta la kobciyo loona horumariyo.
Ardayda noocan oo kale ah waxay u badan tahay inay kasbadaan fasalada ka wanaagsan, xitaa marka ay wajahayaan dhibaatada.
Khabiirada cilminafsiyeedka ayaa sheegay in hirgelinta fiicani ay ka fiican tahay jihada waxqabadka sababta oo ah waxay sii kobcinaysaa dareenka adkeysiga carruurta, taas oo u oggolaanaysa inay ku shaqeeyaan guuldarooyin ama dib u dhac. Mawqifka hufnaanta wuxuu ardayda ka caawin karaa heerarka fasalada oo dhan - laga bilaabo dugsi hoose ilaa kulliyad.
Sidee waalidiinta iyo macallimiintu u dhiirigali karaan inay u hoggaansamaan maskaxda
Hanuuninta qiyamka waxaa lagu dhiirrigelin karaa farsamooyinka waalidnimada ee wanaagsan iyo ka qayb qaadashada waalidka ee waxbarashada. Waalidiinta iyo macalimiintu waxay sidoo kale u kobcin karaan jihada barashada ardayda iyagoo siinaya shaqooyin caruur ah oo ay daryeellaan iyo hawlo culus laakiin la gaari karo. Himiladu waa inay noqotaa ardayda si ay u bartaan xirfad ama cashar ka duwan halkii ay iyaga u heli lahaayeen calaamadda ama dhibcaha si ay u gutaan hawsha.
Macallimiintu waxay ku dhiiri gelin karaan jihaynta karti-gelinta iyaga oo beddelaya qaab-dhismeedka fasalka oo siinaya carruurta xeeladaha barashada ee lagama maarmaanka u ah inay noqdaan kuwo is-dhiirogelin halkii ay ka qabsan lahaayeen waxqabadka. Macallimiintu waa inay ku ammaanaan dadaalka ardayga marka ay kor u qaadaan casharka oo ay bixiyaan naqshad dhisme ah marka shaqadoodu ay muujiso meel ay ku fiicnaadaan. Barayaashu waa inay si gaar ah u cirib tiraan markay ardaydu dhamaystiraan hawlaha adag.
Macallimiintu waxay ku wargalin karaan ardayda in khaladaadka ay qayb ka yihiin habka waxbarashada. Waa inay sidoo kale ardayda u ogaadaan in guusha waxbarashadu ay tahay tan ugu horreysa oo ugu muhiimsan dadaalka.
Xigasho:
Moorman, Elizabeth, iyo Pomerantz, Eva. Doorka hooyooyinka 'xakamaynta jihada carruurta'. Wargeyska Cilmi-nafsiga Qoyska. 2008. 22.5: 734-741.