Caruurtu waxay bartaan xawaare kala duwan, waxayna leeyihiin waxyaabo kala duwan oo ku saabsan barashada maaddooyinka kala duwan. Fasalka koowaad ee fasalka kowaad, waxaad arki kartaa in caruurta qaarkood ay ku dhibtoonayaan Frog iyo Toad halka ardayda kale ay cunaan buugag aad u sareeya. Xataa xitaa walaalaha walaalaha ah: Hal ilmo ayaa laga yaabaa inuu jecel yahay ciyaaraha xisaabta halka mid kale uu jeclaan lahaa inuu la shaqeeyo lambarada.
Tani waa sababta ay muhiim u tahay waalidiinta in ay tixgeliyaan kala duwanaanshaha shakhsiyeed ee ilmo kasta oo isku day in aan is barbardhigin awoodda waxbarashada ee ilmaha ee walaalaha ama asxaabteeda.
Waalidiintu waa inay sidoo kale maskaxda ku hayaan in carruur badani maanta la siiyo shaqo dugsi oo aad uga adag kana horumarsan jiilalkii hore. (Waxaa laga yaabaa inaad maqashay kelmadda, "Kindergarten waa fasalka koowaad ee cusub") Xaqiiqadu waxay tahay in ilamaha xanaanada ama fasalka koowaad uusan akhrin karin akhriska, waana mid caadi ah. Haddii arday fasalka saddexaad uusan wali awoodi karin inuu akhriyo buugaagta bilawga ah, taasi waa wax aad u kala duwan, ka dheh, 5 jir ama 6 jir oo aan awoodin inuu akhriyo weedho fudud.
Taasi waxay tidhi, waxaa jira dhacdooyin gaar ah oo carruurta laga filayo in ay kulmaan inta ay u guureen dugsi hoose. Guud ahaan, carruurta xanaanada ah waxay bartaan inay aqoonsadaan ereyada aragtida sida "waa", "" iyo "iyo" oo waxay bartaan xarfaha (labadaba yar iyo weynba) iyo sanqadahooda.
Xisaabta, caruurta xanaanada waxaa laga filan karaa in ay bartaan xirfadaha sida tirinta 5s, aqoonsashada qaababka aasaasiga ah, iyo samaynta isku-darka iyo kala-jajabinta aasaasiga ah. Fasalka labaad , caruur badan ayaa akhriya buugaagta cutubka ku habboon iyo qorista sheekooyinka oo leh xayeysiin sax ah iyo hingaad, iyo xisaabta, fikradaha barashada sida qiimaha boosaska lambarada (tobnaadka, boqolaal, iwm.) Iyo jajabyada.
Xusuusnow in kuwani ay yihiin dhacdooyinka guud, iyo haddii aad qabto wax welwel ah oo ku saabsan dhibaatooyinka ilmahaagu la yeelanayo dugsiga, la hadal macalinka ilmahaaga iyo dhakhtarka caruurta si aad uga wada hadashaan siyaabaha suurtagalka ah ee lagu ogaanayo in ilmahaagu haysto naafonimo waxbarasho .
Calaamadaha Dhibaatooyinka Waxbarashada ee Carruurta da'da iskuulka
In kasta oo dhibaatooyin waxbarasho oo qaar ka mid ah lagu ogaan karo carruurta da'da yar, da'da ugu caansan ee dhibaatooyinka barashada sida caadiga ah ay bilaabaan inay noqdaan kuwo la ogaanayo waa marka carruurtu galaan dugsiga. Taasi waa marka macallimiinta iyo waalidiinta ay u badan tahay inay u arkaan dhibaatooyin sida cunug dhibaato leh oo haysta qalin haboon ama la shaqeynaya lambaro ama barashada akhriska. Calaamadaha caadiga ah ee dhibaatooyinka barashada ee carruurta da'da iskuulka waxaa ka mid ah:
- Way adag tahay in la qoro xarfo iyo lambaro
- Dhibaatada nuqul ka qaadashada
- Dhibaatooyinka barashada sida laysugu wada dhajiyo waraaqaha si loo maqlo erayada
- Dhibaatada xusuusta erayada aragga - waa erayada ay tahay in ay xasuustaan aragga
- Nuqul ku adkaata
- Dhibaatooyinka naxwaha
- Ku sii wadida warqadaha dib-u-celinta ka dib fasalka labaad (jaah-wareerka "b" iyo "d" ama qorid "nap" halkii "cabsi")
- Dhibaatooyinka barashada xisaabta iyo xisaabinta xisaabta
- Ku dhaji calaamadaha xisaabta (+, -, =, iwm.)
- Way adag tahay in la abaabulo fikradaha shaqada qorista
- Dhibaatada fahamka iyo raacitaanka tilmaamaha hadalka
- Dhibaato fahamka fikradaha sida bidix / midig, kor u kaca, iyo kahor / kadib
- Dhibaatooyinka haysashada dabagalka hawlaha dugsi ama qorshaynta dibedda iyo dhamaystirka.
- Awood daro la'aanta in la fariisto oo la xoojiyo; dabeecad xumo
- Farqiga weyn ee IQ / ardaygu wuxuu filayaa karti tacliineed ee dugsiga iyo waxqabadka dhabta ah
Haddii aad aragto calaamadaha dhibaatooyinka barashada ee suurtogalka ah ee ilmahaaga, la hadal macalinka ilmahaaga ama maamulaha dugsiga wixii ku saabsan sida aad ilmahaaga u qiimeyn kartid naafada waxbarashada. (Iyadoo aan loo eegin haddii ilmahaagu tago dugsi gaar ah ama dugsi dadweyne, dugsiyada dawladdu waa inay, sharci ahaan, ku siiyaan qiimooyinkan marka loo codsado ilmo marka la codsado.) Iyo hubso inaad ka taliso fursadaha kale ee aadan u malaynaynin, sida dhibaatooyinka aragtida , oo laga yaabo inay saameyn ku yeelato kartida cunuggaaga inuu wax barto; u hubi indhaha ilmahaaga in indhaha laga eego si loo hubiyo in dhibaatadu aanay ahayn wax fudud sida uu u yahay inaan si fiican u arkin.
Haddii cunugaada laga ogaado dhibaatada barashada, xusuusnow in ciladaheeda lafteeda ay tahay tallaabo muhiim ah oo muhiim u ah helitaanka xeelado iyo xalka. Marka horey wax uga-qabashada, ilmahaagu wuxuu fursad u helayaa helitaanka gargaarka uu u baahan yahay si uu u gaaro kartidiisa buuxda, haddii dhibaatadu tahay disleksi, ADHD, ama dyscalculia (dhibaatada xisaabinta xisaabta), ama naafonimada kale ee waxbarashada.
Kala hadal cunuggaaga inaadan ka baqin nafsadiisa ama inaad ka fikirto in uusan caqli gal ahayn ama uusan wax baran karin. U sharax ilmahaaga in dhibaatooyinka barashada dhacaan sababtoo ah dadka qaarkood waxay si fudud u qaataan macluumaadka iyo nidaamka wargalinta si kala duwan, iyo helitaanka siyaabo aad uga shaqeyn kartid khilaafaadkani waxay kaa caawin karaan cunugaaga in uu qiimeeyo maaddada.
Xaqiiji inaad u xaqiijiso ilmahaaga in carruur badani ay leeyihiin dhibaatooyin waxbarasho, iyo in badi carruurta hal dhibic ama mid kale ay dhibaato kala kulmaan wax barashada. Sababta oo ah dulqaad, shaqo, iyo shaqo adag, waxay ka gudbi doonaan caqabadahaas oo ay gaarayaan heerkooda ugu fiican.