Muxuu Yahay Doorka MI wuxuu ku ciyaaraa sida ay carruurtu wax u bartaan, iyo waxa ay waalidku sameyn karaan
Haddii aad maqashay erayga "qaabka barashada," waxaad sidoo kale arki kartaa waxa loo isticmaalay in lagu sharaxo sida cunuggu u barto (sida, hal ilmo ayaa si fiican u baranaya aragti intaa midka kale u barto dhaqdhaqaaqa). Dhibaatada noocaan oo kale ah waa in dhammaan carruurtu ay bartaan qaabab kala duwan (aragtida, taabashada, iwm.) Iyo inta ilmuhu ka heli karo macluumaadka si ka fiican iyada oo loo marayo hal xili hal mar, isla cunugaa ayaa laga yaabaa inuu wax kale barto habka kale xaalad kale.
Calaamadaynta carruurta oo leh hal "barasho" qaab ama "mid" waa mid aan sax ahayn oo xadaynaya.
Habka ugu wanaagsan ee lagu fahmi karo shakhsiyadda sida ay carruurtu wax u bartaan waa in lagu dabaqo waxa lagu qeexay sida "sifooyin badan". Waxaa qeexay Howard Gardner, Professor Professor of Hobbs ee Aqoonsiga iyo Waxbarashada
Harvard Graduate School of Education, sirta kala duwan, ama MI, waxay ku doodaysaa fikradda ah in ay jirto sir mid keliya oo aan ku dhalan karno taas oo la cabbiri karo - sida baaritaanada IQ - iyo in sirdoonkan aan la bedeli karin. Sida laga soo xigtay Gardner, waxaa jira ugu yaraan 8 sirood oo kala duwan, iyo dhammaan bani aadamka waxay ku dhashaan dhammaan MY.
Gardner's theory of MI sidoo kale waxay caddaynaysaa in dadku leeyihiin siyaabo caan ah oo kala duwan oo qaabeeya waxyaabo bayooloji iyo jawi kala duwan. Tusaale ahaan, hal ilmo ayaa leh awood siyaado ah iyo sirta xisaabeed halka mid kale uu leeyahay luuqad xooggan oo afka ah ama isdhexgalka dadka, iyo noocyada kala duwan ee miliinka MI waa kuwo aad u kala duwan sababtoo ah waayo-aragnimooyinka shakhsi ahaaneed iyo kala duwanaanshaha hidde-qabadka.
Waa Maxay Sirdoonka Badani?
Waa kuwan noocyada MI sida ku qeexan Dr. Gardner:
- Muuqaalka: Awoodda muuqaalka, abuurida, iyo in wax lagu qabto meel bannaan, sida diyaariyihii diyaaradda ama rakaabka ama jimicsiga.
- Qalab-maskaxeed: Noocaan sireedku waa inuu sameeyaa iyada oo la isticmaalayo xirfadaha guud ee maskaxda ama xirfadaha dhaqdhaqaaqa si loo muujiyo naftiisa ama abuuro, wax u barto, ama xalliyo masalooyinka; waxaa ku jira isku-duwidda iyo maqalka iyo isticmaalka jirka oo dhan ama qaybaha jidhka sida gacmaha.
- Musikada: Awooda lagu muujin karo naftiisa iyo fahankeeda iyo abuuritaanka muusikada - iyagoo heesaya, muusikada muusikada, muusikada, qabashada, iwm. Waxay ku xirantahay awooda muusikada sida dareenka qaylo-dhaanta, qaylada, codka, timbre.
- Luqadda: Ka helidda kartida u lahaanshaha macnaha ereyada iyo codka, laxanka, foorjada, iyo mitir erayada, habka uu gabay u noqon karo. Waxaa laga yaabaa inay ku lug yeeshaan akhrinta, qorista, hadalka, aflagaadada luuqadaha shisheeye.
- Xisaab / Muuqaal: Awooda lagu fahmi karo oo loo aqoonsan karo qaababka iyo xiriirka ka dhexeeya tirooyinka iyo ficilada ama calaamadaha, lahaanshaha xirfadaha xisaabinta, oo leh awoodda lagu xallinayo dhibaatooyinka kala duwan ee caqli ahaan.
- Qofka dhexdhexaadka ah: Mararka qaarkood loo yaqaan sirta bulshada, sirdoonka dadwaynaha waxaa loola jeedaa awoodda loo leeyahay in lagu dhajiyo dareenka, dareenka iyo miyirka dadka kale . Shakhsiyaadka qaba sirta sare ee dadku waxay u muuqdaan kuwo wanaagsan in ay la xiriiraan oo ay fahmaan dadka kale waxayna ku fiicanyihiin inay la shaqeeyaan dadka kale.
- Ogolaansho : Dareenka dareenkiisa, fikirkiisa, walaaciisa, iyo sifooyinka, iyo awoodda loo isticmaalo fahamkaas inay tahay in la xakameeyo midabtakoorka iyo dabeecadda gaarka ah iyo samaynta qorshe iyo go'aano.
- Dabeecadda : Awoodda lagu fahmo dabeecadda - dhirta, xayawaanka, deegaanka, iwm .-- oo gartaan, kormeeraan, kala soocaan, oo fahmaan iyaga iyo astaamahooda kala duwan. Soshiyaddani waxay naga caawineysaa in aan isticmaalo waxyaabaha iyo qaababka dunidan dabiiciga ah si loo abuuro ama loo xaliyo dhibaatooyinka.
Sidee Waalidiintu uga Fikiraan MI si ay u Caawiyaan Caruurta
Waalidiinta waxay ogyihiin in caruurtu leeyihiin awoodo iyo xiiso gaar ah, xitaa walaalaha walaalaha ah waxay yeelan karaan xirfado dabiici ah oo kala duwan oo jecel iyo jaahwareer. Hal ilmo ayaa cuni kara buugaag iyo jacaylka qoob ka ciyaarka, mid kale ayaa jeclaan kara xayawaanka, iyo ilmo kale ayaa jecel muusikada iyo xisaabta. Taasi waa quruxda aadanaha - waxaan nahay noocyo kala duwan oo xiiso leh oo kala duwan, iyo waalid kasta oo arkay caruur uu yeesho danayn xiiso leh iyo wax ka qabashada wax ay ogyihiin in caruurta ay yihiin shaqsiyaad aad u tiro badan.
Laakiin inta badan ee aynu aragno danaha dabiiciga ah iyo awooda kobcinta ilmaha, waxaa muhiim ah in la xusuusto in aan ilmaha loo qorin inuu yahay hal shey ama mid kale. "Waxaan leenahay isku dayga inaan ku calaamadeyno caruurta, sida imtixaanka IQ, iyo markaad sidaa sameysid, waxaad dareemeysaa inaad si yar uga fiirsato dareenkooda," ayuu yiri Mindy L. Kornhaber, oo ah borofisar ku takhasusay Barashada Siyaasadda Waxbarashada Jaamacadda Pennsylvania State University. Tusaale ahaan, markaan sheegno in ilmuhu si fiican u barto iyadoo la shaqeynayo gacmihiisa, ma nihin keliya inaan iska indhatirno xaqiiqada ah in carruurta oo dhan ay bartaan noocyada kala duwan ee hababka kala duwan, laakiin sida ay u baranayaan ugu fiican ama waxa ay ku fiicnaadaan waxay bedeli karaan wakhtiga . Qaar ka mid ah siyaabaha ay waalidiintu u kobcin karaan iyo u taageeri lahaayeen MI ee carruurta:
- Wakhti la qaadashada carruurta oo arag waxa ay jecel yihiin. Habka keliya ee aad awood u yeelan doonto inaad la socoto danaheeda waxa weeye inaad waqti la qaadato cunugaada inuu sameeyo waxyaabo caadi ah sida cashada ama ciyaaraha ciyaarta. Lacagta: Cilmi-baaris ayaa muujisay in hawlahaas caadiga ah ay ka faa'iideystaan carruurta: Cuntada caadiga ah ee qoysaska ayaa loo muujiyay inay kor u qaadaan caafimaadka iyo nafaqeynta carruurta , waxay dhistaan xirfado xoog leh oo maskaxeed iyo maskaxeed, waxayna keenaan habdhaqan wanaagsan; iyo xiiso leh iyo la ciyaarista carruurta ayaa lala xiriiriyay carruurta koraya si ay u noqdaan kuwo naxariis badan, walaacsan , iyo farxad.
- Qiimeeyaan cunugaaga awoodiisa intii aad fiirin lahayd waxa aan sameyn karin. Dhibaato kale oo leh calaamadaynta carruurta waa in markaan sidaan sameyno, waxaanu u muuqannaa in aan aragno waxyaabo ka mid ah waxa ka maqan, ayuu yidhi Kornhaber. Halkii laga fikiri lahaa, "Ilmahaygu ma fiicnayn barashada akhriska ama qorista," ku dhiso dareenka cunugaaga ee sharafta leh ee waxyaallaha ay ku fiican tahay iyo jecel yihiin. "MI wuxuu ka caawiyaa waalidiinta, macalimiinta, iyo caruurtu in ay fahmaan awooda carruurta iyo sida loo isticmaali karo si ay uga caawiyaan barashada iyo xallinta dhibaatooyinka," ayuu yiri Kornhaber.
- U muuji ilmahaaga siyaabo kala duwan. Haddii ilmahaagu dhibaato ku qabo qoritaanka qoraalka mawduuca ee shaqada casharrada guriga, kor u kaca kalsoonida isaga oo ku hawlan siyaabo kale markaad ka caawineyso inuu ka shaqeeyo xirfadaha qorista. Tusaale ahaan, haddii uu leeyahay inuu wax ka qoro wareegga nolosha rahamka, waxaad weydiisan kartaa waxa uu ka bartay (laga yaabee inuu daawaday video ah oo uu ku tilmaami karo sida ukunta ukunta ukunta oo u beddelaya tadpole, tusaale ahaan), ayuu yiri Kornhaber. Weydiiso inuu sawir ka qaado waxa sawirku u eg yahay, ama kuu sheegi karo naqshadaha kala duwan ama midabada riyaha.
- Tixgeli rajooyinka aan maanta qabno. Inkasta oo carruurta yar yar laga filayo in ay akhriyaan oo ay leeyihiin xirfado xisaabeed asaasiga ah da 'yar iyo kuwa da'da yar leh xitaa xannaaneeyayaasha la filayo in ay sameeyaan shaqada guriga oo si fiican u qabtaan imtixaanada, xaqiiqadu waxay tahay in carruurta yaryar aan la fileynin inay waxyaabahaan sameeyaan xitaa jiil . Iyada oo cadaadisyada isku dhafan ay yimaadaan waxay filayaan, laakiin taasi micnaheedu ma aha in dhammaan caruurta yar yar ee fasalka 3 ay tahay inay kor u qaadaan buugaagta cutubka. Haddii aanad ogaan calaamadaha dhibaatooyinka barashada , isku day in aad nasato oo u ogolaato in cunugaada uu ku koro xawaarahiisa.
- Xusuusnow in ay tahay sheyga. Faahfaahinta sirta cunugga waa waxa ay tahay wakhtigaas - ma aha waxa ay noqon doonto mar walba. U sheeg cunugaaga dhamaan noocyada kala duwan ee waxqabadyada iyo waaya-aragnimada iyo u ogolow inuu barto kuna koro qaabkiisa.
- Eeg qiimaha akhbaarta kale. Dugsiga barbaarinta, waxaynu qiimaynaa oo ammaannaa wax kasta oo ay carruurtu ogaadaan oo nala wadaagaan; laakiin fasalka seddexaad, carruurta ayaa laga filayaa inay ku fiicnaadaan xisaabta iyo akhriska ama waxaa loo calaamadiyey inay yihiin kuwo aan fiicnayn, ayuu yidhi Kornhaber. Marka carruurtu dhammeeyaan oo ay galaan adduunka, marwalba furfuran iyo siyaabo kala duwan ee loo helo iyo wadaagida macluumaadka iyo haysashada xirfado iyo awooda kale mar kale waa la soo celin doonaa, iyo carruurta dabiiciga ah ee bilowga ah ayaa la filayaa inay dhammaantood soo laabtaan. "Kaliya qiimaha luqadda iyo xisaabta iyo ma aha caqliyad kale waxay u adeegtaa caruurta," ayuu yiri Kornhaber.
Sidee Dugsiyada Magangalyo-doonka u Codsan Karaa
Maadaama qof kastaa leeyahay astaanta sirta ee gaarka ah, macallimiintu waa inay soo bandhigaan macluumaadka-ayna u oggolaadaan inay carruurtu muujiyaan waxa ay barteen-siyaabo kala duwan. Tusaale ahaan, macallin ayaa carruurta wax u bara, ku dhaji, wareegga biyaha, adigoo keliya oo aan ka hadleynin fasalka hortiisa laakiin sidoo kale adigoo ciyaaraya filim ku saabsan ama samaynta caruur abuuraya tusaalayaal ama u dhaqmaan si ay u muujiyaan waxa ay bartay . "Macalimiintu waxay ka fekeraan baraha baraha ee ardayda kala duwan," ayuu yiri Kornhaber. "Haddii ilmuhu uusan kor u qaadin akhrinta, waxaad ka fekereysaa waxa uu xiiseynayo. Haddii uu jecel yahay mishiinnada, waxaad cunugaada ku dhejin kartaa mashiinada kuna calaamadee qaybaha oo ka hadal sida loo isticmaalo ama sida ay u shaqeyso. Waxa kale oo laga yaabaa inuu akhriyo mashiinka. "Waxa kale oo ay sidoo kale tusaysaa tusaale ahaan dugsi hoose oo macalimiin saynis ah iyo macallin cilmi bulsheed dhab ahaantii ka shaqeynayay si ay u horumariyaan godka dhabta ah ee qadiimka ah ee goobtan. "Waxay sameeyeen khariidadaha goobta, baaraan taariikhda aagga, waxay barteen sida loo sameeyo khaanad ka soo mida cilmi-baaraha maxalliga ah oo ay ku jiraan sida loo daryeeli karo walxaha ay ka muuqdaan, baadhitaan ku sameeyeen si ay u aqoonsadaan walxaha, oo ay ka soo baxaan tan muqaalka museumka dhabta ah, "ayuu yiri Kornhaber. "Waxaa jira siyaabo badan oo macalimiintu u isticmaali karaan noocyo kala duwan oo xoog leh iyada oo loo marayo naqshad manhajka fekerka ah iyo ficil waxbarasho."
Mawduuca soo bandhigida siyaabo kala duwan wuxuu ku guuleeystaa laba waxyaalood oo muhiim ah: Wuxuu siinayaa ardayda fursado badan oo ay ku fahmaan waxyaabaha (caruurtu waxaa laga yaabaa inay si fiican u bartaan akhrinta, kuwa kale iyagoo samaynaya sheeko, kuwa kale iyagoo samaynaya wax la xiriira mawduuca gacmahooda) , isla mar ahaantaana, waxay ka caawisaa ardayda oo dhan inay fahmaan maaddada si buuxda oo qoto dheer leh, sababtoo ah waxay hadda ka fekeraan siyaabo kala duwan, iyaga oo siinaya khibrad barasho leh, iyaga oo u oggolaanaya inay ka fikiraan wax ka duwan siyaabo kala duwan, iyo iyaga maadada mawduuca. Fahamka MI wuxuu ka caawin karaa macalimiinta iyo waalidiinta inayan ku siin caruurta oo kaliya khibrad waxbarasho, laakiin waxay ka caawisaa barashada xiisaha iyo abaalmarinta.