Sababtoo ah Carruurta Qoraaga ah ee Hibada u leh inay Khatar galin karaan iyo Maxay noqon karaan
Ereyga af ingiriisiga ah waxaa loo isticmaalaa in lagu tilmaamo caruurta leh xirfado luqadeed oo adag. Carruurtu waxay ku fiicanyihiin luqadda kahor inta aysan carruur kale dhalin. Waxay sidoo kale ku fiicanyihiin imtixaannada afka iyo afka guud iyo imtixaannada Ingiriisida marka loo eego carruurta xisaabta leh.
Xirfadaha Carruurta Afka Leh Lahaa
Xirfadaha afka ah waxaa ka mid ah awooda lagu fahmi karo luqadda si fudud.
Tani waxaa ka mid ah naxwaha, iyo sidoo kale isticmaalka hal-abuurka luuqada sida gabayada. Luuqadaha barashada waxay u egtahay inay si sahal ah ugu soo baxaan ereyga hibada leh, guud ahaanna waxay leeyihiin dhegool wanaagsan oo loogu dhawaaqo afafka. Afka sifo ahaaneed ayaa sidoo kale leh awood ay ku fahmaan oo ay wax uga qabtaan calaamadaha luqadda sida alifbeetada.
Dadka intooda badani shaki kuma dhigi karo in xirfadaha afka ah-akhrinta, qorista, iyo hadalka - ay ka mid yihiin xirfadaha ugu muhiimsan ee looga baahan yahay guusha dugsiga. Sidaa daraadeed waxay u muuqataa mid caqli gal ah in la aamino in ereyada hibada leh ee carruurta ay faa'iido u leeyihiin tan iyo markii ay noqdaan kuwo akhriyayaal fiican leh oo ay ku fiican yihiin luqadda. Waxaa laga yaaba in aad la yaabto, laakiin hadalada carruurta hibada leh waxay dhab ahaantii halis ugu jiraan inay wax ka qabtaan marka loo eego carruurta kale ee badan.
Barashada Style of Carruurta Afka Leh
Ma jiraan baaritaano badan oo ku saabsan carruurta hadal hibo leh, laakiin hal sabab oo hadal ah oo hibo leh carruurtu waxay noqon karaan kuwo khatar badan leh sababtoo ah qaabkooda waxbarasho.
Carruurtan waxay u muuqdaan inay yihiin kuwo wada xariira ama caalami ah. Tani waxay ka dhigan tahay inay doonayaan inay fahmaan sawirka hore marka hore faahfaahinta ka dib. Waxay raadiyaan macnaha waxayna rabaan inay fahmaan fikradaha iyo waxa fikradahani u muujiyaan. Ma aha dhiirigelin si ay u xusuustaan faahfaahinta, taas oo badanaa laga helo baaritaannada, waxayna u badan tahay inay u arkaan xusuusin xadhig sida macnaha ah.
Tusaale ahaan, ardayda barbaarinta leh looguma dhiirrigelin inay ku xafidaan miisaska isku dhufashada. Waxay doorbidaan inay bartaan xaqiiqooyinka isu-dhufashada ee macnaha guud.
Si kastaba ha noqotee, dugsiyadu waxay filayaan inay carruurtu xusaan faahfaahinta marka hore. Kuwani waa xaqiiqooyinka loo arko inay yihiin dhismayaasha muhiimka ah ee waxbarashada. Dhammaanba, mid ayaa u baahan inuu ogaado xaqiiqooyinka isu-dhufashada ka hor inta aan la isticmaalin si ay uga shaqeeyaan dhibaatooyinka. Inkastoo ay bartilmaameedadu yihiin, haddana, waxay u baahan yihiin inay fahmaan sababta dhabta ah ee loo baahan yahay ka hor inta aanay ka baranin barashada. Waxaa laga yaabaa inay u muuqato inay tahay mid khiyaano leh si ay u isticmaasho xisaabta sida tusaale ahaan dhibaatooyinka hadalada hibada leh ee carruurta haysta, laakiin xusuusnow in tani ay ku saabsan tahay qaabka barashada halkii maadada. Way sahlan tahay in la fekero in caruurtu had iyo goor ay is-hortaagaan iskudubarida jadwalka isku dhufashada sababtoo ah ma xiiseynayaan xisaabta ama sababtoo ah awoodda xisaabtoodu ka yar tahay luqadda, iyo inkastoo ay run tahay, waxay iska caabin karaan sidoo kale ay sababaan nacaybkooda barasho aan micno lahayn
Motivation Intrinsic Motivation iyo Baahida Xiisada Maskaxda
Carruur badan oo hibo leh ayaa si aad ah u dhiirigeliya. Smiley wajaheysa, xayeysiisyada xiddigaha, iyo xitaa dhibcooyinka wanaagsani maaha inay dhiirigeliyaan iyaga. Caruurtan waxaa laga yaabaa inay bixiyaan abaalmarinnada banaanka ah si ay uga shaqeeyaan hawlo badan oo raaxo leh, kuwaas oo ay ku helayaan xiiso, caqabado, iyo noloshooda ku haboon.
Waa caqabada ay helayaan abaal-marin, oo aan ahayn abaalmarin dibadeed. Xulashada xusuusinta xaqiiqda iyo faahfaahinta la taaban karo ma aha mid dhib badan mana abaalmarin.
Haddii caruurtan aan la siinin shaqo culus oo culus, waxay ka dhigi doonaan mid dhib badan. Tusaale ahaan, waxaa laga yaabaa inay is-xakameyaan waqti go'an oo aan xadidneyn xaddidaad. Waxay samayn karaan tan xataa inkastoo ay macnaheedu tahay inay halis u yihiin inay si fiican u qabtaan shaqada ama imtixaanka. Inkastoo ay heli karaan A A oo leh dadaal yar , waxay ku helayaan caqabada si kaamil ah. Waxay kaloo badanaa dooran doonaan hawlo badan oo adag oo fudud si ay u loolamaan, xataa haddii ay macnaheedu tahay inay halis ugu jiraan inay helaan darajo sahlan.
Carruurtu waxay si macquul ah u yihiin inay noqdaan kuwa dareen leh. Markay noqdaan kuwo caqli-gal ah, ma fiiriyaan faahfaahinta; mana hayo dulqaadasho. Marka ugu horeysa ee ilmo hibo leh , carruurta hibada leh waxay doorbidaan cusbooneysiinta, taas oo macnaheedu yahay inay u baahan yihiin dhiirigelin maskaxeed. Doorashadan cusub ee loogu talagalay aqrista waxay aad u adag tahay carruurta hibada leh inay sii wadaan shaqadooda hawlaha dareenka leh iyo hawlaha aadka u fududi ay yihiin, iyaga oo ah kuwo caqli gal ah.
Muujinta Caadifadeed ee Carruurta Afka Leh Leh
Afkaarta ficilka ah ee hibada leh waxay u muuqdaan kuwo sarreeya oo walwalsan. Dadka intooda badan way ku adag tahay in la fahmo sababta uu ilmuhu u diidayo in uu dhammaysto shaqo fudud, laakiin marka shaqada aysan cidhiidhi ahayn oo uusan ilmuhu ku dhiirrigelin inuu sameeyo, isaga ama iyadu waxay ka welweli karaan arrintan. Dhab ahaantii, waxay noqon kartaa walwal marka ay isku dayayaan in ay dhammaystiraan waxa ay dareensantahay in ay tahay shaqo adag oo ah inay iska ilaaliso in ay ka wada shaqeyso. Nasiib darro, macallimiintu waxay arki karaan in ka-hortag ahaan calaamad muujinaysa in ilmuhu uusan fahmin maadada ama uu yahay mid caajis ah ama aan habooneyn inuu sameeyo.
Kama gargaari karto in carruurta yaryar ayan awood u laheyn inay si sax ah u sheegaan sababaha walaacooda. Tusaale ahaan, ilmo yar ayaa u sheegi kara waalidkiisa ama macallinkiisa in shaqada ay adag tahay. Laakiin ilmaha iyo dadka waaweyni ma isticmaalaan ereyga "adag" si isku mid ah. Dadka waaweyn, "adag" micnaheedu waa in shaqadu ka baxsan tahay kartida ilmaha ama in ilmuhu wali haysan farsamooyinka loo baahan yahay si loo qabto shaqada. Waxa uu ilmuhu dhab ahaantii macnihiisu yahay, inkasta oo ay tahay in ay sii wadaan inay sii wadaan hawsha aad u-fudud ee fudud waxay sabab u tahay walaac weyn.
Luminta Motivation and Undertaking
Maqnaanshaha shaqo adag, oo ay weheliso habka waxbarashada iyo mowqifka carruurta hadal hibo leh, waxay u horseedi kartaa luminta dhiirigelinta iyo luminta dhiirigelinta waxay horseedaysaa hoos u dhigis. Carruurtu waxay si toos ah u bartaan inay noqdaan kuwa dhamaystiran markaa marka loo baahdo in ay xoogga saaraan faahfaahinta la taaban karo halkii fikradaha aan la taaban karin, waxay lumin karaan dhiirigelintooda inay bartaan. Badanaa way adag tahay in macallimiintu ay fahmaan arintan ku saabsan carruurta yar ee hibada leh sababtoo ah waxa ay ka barteen horumarka ilmaha, gaar ahaan marxaladaha Piaget ee horumarka. Asal ahaan, Piaget ma aysan tixgelinin carruurta awood u leh fekerka saxda ah illaa inta ay kudhowaad yihiin 11 ama 12 sano.
Qaar ka mid ah carruurta hibada leh, gaar ahaan kuwa ku takhasusay dhiirigelinta, waxay awoodaan inay dhammaystiraan wixii shaqo ah ee looga baahdo fasax dugsiga. Si kastaba ha noqotee, welwelka carruurnimada leh ee carrabka ku leh ayaa dareemaya marka la siiyo hal shaqo oo adag marka qof kale uu ka badan yahay inta ay ka qaadi karaan. Sida kaliya ee ay u ogaadaan in ay la qabsadaan walaaca waa inaysan sameynin shaqada oo dhan. Waxay ku qaadan doonaan waqti badan oo isku dayaya inay ka baxaan shaqada ay samaynayaan inta ay ku qarash gareyn lahaayeen haddii ay fadhiistaan oo ay sameeyaan. Laakiin fadhiistaan si ay u qabtaan shaqada waxay keeneysaa walaac. Ka fogaanshaha iyo helitaanka siyaabo cusub si looga fogaado inaysan kaliya ka caawinin inay ka baxsadaan walaaca laakiin waxay siinaysaa caqabad.
> Ilo:
> Guénolé F, Louis J, Creveuil C, iyo al. Noocyada Dabeecadda ee Carruurta La Xidhiidha ee La Xidhiidha ee Hantida Aqoonta. BioMed Research International . 2013; 2013: 540153. doi: 10.1155 / 2013/540153.
> Dib u noqoshada RE. Waxyaabaha aqoon kororsiga ah ee ku jirta ereyga Gacmortiisa: Saameyn ku wajahan barbaarinta. Cilmi-nafsiga ee Dugsiyada. 1989; 26 (3): 275-291.