Koox-kooxeed ayaa ah meelaynta ardayda karti-xirfadeedka la mid ah hal fasal. Inkasta oo laga yaabo in ay awoodi karto hal fasal oo hal fasal ah, way ka xaddidan tahay xadka ay ka heleen fasalka hijrada leh . Dhammaan carruurta hibada leh ee isku heer fasal isku mid ah waxay ku jiri doonaan hal fasal.
Ereygan badanaa wuxuu loola jeedaa ardayda naafada ah halkii ay ka heli lahaayeen ardayda hibo leh ama sareeya.
Waxay u muuqdaan in la hirgeliyo carruurta curyaamiinta ah ee aan awoodin inay ka qayb qaataan barnaamijyada waxbarashada guud. Kuwaas waxaa ku jiri kara autisma, faquuqa feejignaanta (ADD), dhibaatooyinka shucuureed, curyaanimada daran, ciyaal badan iyo carruurta xaalado caafimaad oo halis ah ama jaban leh.
Carruurta leh dhibaatooyin dabeecadeed ama naafonimo barashada , himilada barnaamijka isku-dhafka ah waa in la kordhiyo tirada waqtiga ardaydu ku qaataan fasalka caadiga ah.
Qaybta Iskudhufka Joogitaanka
Waxaa jira dood badan oo ku saabsan haddii koox-kooxeedku ay ka caawiyaan ardayda hibada leh ama waxay ku dhejinayaan faa'iido darro. Badanaa ardayda barnaamijyadaas oo kale ah, oo loo yaqaano "fasallada iskuulka gaarka ah," waxay aadaan goobo waxbarid khaas ah sida farshaxanka, muusikada, waxbarashada jirdhiska , ama aadanaha. Ardaydu waxay dareemi karaan bulsho sumad u ah haddii ay qasab ku noqdaan inay tagaan fasalka "gaarka ah" maalin kasta.
Dhibaato badan ayaa jirta haddii ardayda hibada leh ay aaminsan yihiin in ay yihiin kuwo ka sarreeya fasaladooda fasalka sababtoo ah dareenka dheeriga ah. Waa talobixin ku wajahan degmooyinka iyo macalimiinta si ay u dhex galaan barnaamijyada isku-dhafan ee hab xasaasi ah, si looga hortago u xoog sheegashada iyo xaaladaha kale ee dhibaatooyinka bulsheed.
Iyada oo ku xidhan haddii barnaamijka la fuliyo wakhti-wakhti-buuxa ama maalin-buuxa, waxay ku guuleysan kartaa heerarka guusha ardayda iyo gaar ahaan macalimiinta. Qiyaasta ilmo kasta wuxuu leeyahay Barnaamijka Waxbarashada Shakhsi ahaaneed (IEP), macnaheedu waa macallimiintu waa inay hubiyaan inay buuxiyaan shuruudaha mid waliba iyo sidoo kale inay bartaan manhajka heerka fasalka ah.
Laakiin ardayda leh waxbarasho daran ama dabeecad xumo, qiyaasta fasalka oo yar yar waxay cadeyn kartaa faa'iidada waxayna u ogolaaneysaa in badan oo ka mid ah dareenka macallinka. Ardayda ku bixiya qayb ka mid ah maalintooda qoyskooda ayaa laga yaabaa inay ku adkaato inay la socdaan shuruudaha manhajka caadiga ah.
Ardayda Hibada leh waxay ka faa'iideysan karaan
Maadaama inta badan ardayda fasalka ay yihiin ardayda caadiga ah, fasaladu waxay u muuqdaan inay u hoggaansamaan baahidooda waxbarasho. Taas macnaheedu waa tusaale ahaan, xataa haddii ilmo hibo leh uu bilaabo xanaanada caruurta oo aan ogeyn sida loo akhriyo, usbuuc dhamaystiran oo kuqoran hal xaraf oo ah xarfaha alfabeetka waa lagama maarmaan. Casharradu waxay noqon karaan kuwo wareersan.
Carruurta hibada leh waxay u baahan yihiin dhiirigelin fara badan, oo haddii aysan ka helin macalimiintooda, waxay badanaa siiyaan naftooda. Haddii ay casharradu noqoto mid caajis ah, maskaxda ilmaha hibada leh waxay u wareegi doontaa fikrado xiiso badan.
Daraasad dhowaan la sameeyay ayaa muujisay in carruurta hibada leh ay sheegeen in ay ku khasbanaadeen in ay waqti ku qaataan sugitaanka sababtoo ah waxay horeba u ogaadeen in waxyaabaha la daboolay. Macallimiintu waxay u muuqdeen in ay doonayaan in dhammaan carruurta ay horey u socdaan isla heerkaas, sidaa darteed carruurta hibada leh waa inay sugaan illaa ardayda kale ee la qabsaday.