Laga soo bilaabo "Average" ilaa "Xuduud"
Fahamka sida loo turjumo dhibcaha imtixaanku waa xirfad qiimo leh oo loogu talagalay waalidiinta ardayda leh iyo aan lahayn naafonimada barashada. Taasi waa sababtoo ah turjumidda dhibcaha imtixaanka waxay waalidiinta u suurtagelineysaa inay fahmaan sida waxqabadka ilmaha ee imtixaanada la barbardhigayo ardayda kale.
Maxay yihiin natiijooyinka imtixaanka muhiimka ah?
Ogaanshaha sida cunuggu u sameyaa imtixaanku wuxuu muhiim u yahay waalidiinta siyaabo badan.
Waxay waalidiinta siin kartaa dareen ah inta uu le'eg yahay horumarka uu ilmuhu u baahan yahay inuu sameeyo, iyo meelaha ay ka mid yihiin. Dhinaca kale, waxay waalidiinta siin kartaa dareenka ilmanimada ilmaha, iyo meesha laga yaabo inay u baahato in laga hortago. Dhibcaha imtixaanku waxay muujin karaan in ilmuhu leeyahay daciifnimo iyo xoogagaba ama in ilmuhu u muuqdo inuu bartilmaameed ka yahay guddiga. Ardayda leh naafonimada barashada , dabcan, waxay u baahan yihiin taageero dheeraad ah meelaha qaarkood marka loo eego kuwa kale.
Ogaanshaha sida loo tarjaro dhibcaha imtixaanka waxay ka caawin kartaa waalidnimada siyaabaha ka baxsan waxbarashada, gaar ahaan kuwa caruurtu ka hooseeyaan celceliska meelaha qaarkood. Marka aad baranayso awoodaha ilmahaaga, waxaad xoogga saari kartaa qaar ka mid ah kuwaan si aad u dhiirigeliso markaad wax ka qabato meelaha aysan ku xoogganayn.
Qiimaynta Waxbarashada
Badanaa, qiimeynta waxbarashada guud iyo kuwa gaarka ahba waxaa ka mid ah dhibcaha imtixaannada caadiga ah. Inkastoo buundooyinkan kaligood aysan si buuxda u qeexin awooda ardayga, waxay siiyaan fikrado.
Sidaa darteed, waxaa muhiim ah in waalidiintu bartaan ereyada ugu sareysa ee la xidhiidha dhibcaha imtixaanka.
Barashada qiimaynta waxbarashada sida imtixaannada la cabbiray waxay caawiyaan waalidiinta oo keliya inay fahmaan aragtida ilmahooda iyo daciifka laakiin waxay u oggolaanayaan waalidiinta inay fahmaan xaddidaadaha ku jira imtixaanadan sidoo kale.
Baro ereyada sida caadiga ah ee loo isticmaalo in lagu tilmaamo dhibcaha imtixaanka iyadoo la raacayo qeexitaannada raacaya.
Waa maxay Dhibcaha Imtixaanka Isku Dhaafka ah?
Dhibcaha imtixaanka celceliska guud ahaan waxay ku jiraan ama ku dhawaad 50 boqolkiiba. Marka kooxo qiyaastii 100 carruur ah la qiimeeyo, qiyaastii 68 ka mid ah ayaa ku dhici doona celceliska qiyaasta. " Celcelis " waa hab kale oo loola jeedo "caadi ahaan carruurta badankooda." Ardayda qaar ayaa hoos udhaca ama ka sareeya celceliska. Heerka dheer ee celceliska dhibcaha ardayga ee labada dhinacba waxay kordhinayaan caqabadaha uu u baahan yahay adeegyo waxbarasho oo gaar ah-u ah barnaamijka ardayda hibada leh ama mid loogu talagalay ardayda naafada ah.
Calaamadaha ugu sarreeya dhibcaha ugu sareeya
Dhibcaha celceliska celceliska celceliska ayaa ka sareeya heerka "dhexdhexaad". Ku dhowaad 16 ka mid ah 100 arday ayaa dhibcahan ku jira. Kuwa qiyaastii 85 boqolkiiba ayaa loo tixgeliyaa celcelis ahaan. Dhamaadka 98-aad, ardaydu waxaa laga yaabaa in loo tixgeliyo barnaamijyada qaar. Waa suurtagal iyo dhab ahaantii aad u caan ah ardayga in lagu hibeeyo hal maaddo oo loola qabsado naafonimada waxbarashada kale.
Hoos waxaa ka hooseeya Calaamadda Digniinta
Hoosta dhibcaha imtixaanka celceliska ayaa ka hooseeya celceliska heerka. Qiyaastii 16 ka mid ah 100kii carruur ah ee lagu qiimeeyey dhibcaha imtixaannada caadiga ah ee dhexdhexaadka ah.
Ilmuhu wuxu samayn karaa wax ka hooseeya celcelis ahaan imtixaan sababo badan. Waxaa laga yaabaa in ay maalin uun xun tahay markii ay qaadatay imtixaanka, uu ku dhacay maaddo ama uu walwal qabo. Dib u noqoshada cunuga iyo siinta taageerada tacliinta iyo dareenka ee ay u baahan tahay inta laga gaarayo waxay keeni kartaa natiijo kale.
"Borderline" ayaa ku adkaatay dhibaato
Dhibcaha imtixaanka Borderline waa kuwa udhaxeeya kuwa u dhexeeya 5aad iyo 16aad iyo waxay soo jeedinayaan dhibaatooyinka barashada. Si kastaba ha ahaatee, dhibcaha xulashadan micnaheedu ma aha in ilmuhu leeyahay naafonimo waxbarasho, si kastaba ha ahaatee.
Dhibcaha Aasaasiga ah Caadi ahaan Barashada Naafada Calaamadaha
Dhibcaha u hoggaansan boqolkiiba shanaad waxay muujinayaan dhibaatooyin barasho oo muhiim ah ama naafonimo barasho oo suurtogal ah.
Waqtigan xaadirka ah, saraakiisha dugsigu waxay u gudbin karaan ilmaha adeegyada waxbarashada khaaska ah, inay sameeyaan imtixaan dheeri ah ama dib u eegaan jirkiisa shaqo si loo go'aamiyo qaar ka mid ah haddii ardaygu qabo waxbarashada khalkhalka. Baro nidaamka qiimeynta naafonimada waxbarashada .
Kala-soocida Qodobbada Qodobbada Natiijooyinka Tijaabooyinka Kala duwan
Inkastoo ay caawineyso waalidiinta si ay u bartaan shuruudaha kor ku xusan si ay u fahmaan natiijooyinka dhibcaha imtixaanka, waalidku marnaba kuma kalsoonaan karaan aqoontooda u gaarka ah si ay u qallibaan natiijooyinka imtixaanka ee ku saabsan ilmahooda. Haddii aadan hubin waxa dhabta ah ee dhibcaha imtixaanku muujinayaan awoodda waxbarashada cunugaaga, la hadal macalinka ardayga , la taliyaha ama maamulaha si aad u hesho faahfaahin dheeraad ah.
Qoraal kama dambays ah, waxaa muhiim ah in la ogaado in natiijooyinka imtixaanku ay isbeddeli karaan waqtiyada iyo meelaha kale. Haddii ilmahaagu imtixaanka hooseeyo, macnaheedu maahan inay tahay arday bartey miskiin, haddii ay ku tijaabiso aagga hibada leh meelaha qaarkood, macnaheedu maaha inay marnaba u baahnayn caawinaad gaar ah waxbarashada. Qiimaynta waxbarashada ayaa ah hab fiican oo lagu helo carruurta u baahan caawimaad gaar ah oo ka yimaada curyaamiinta barashada ama xagasha caruurta ee hibada leh. Maskaxda ku hay in ay jiraan qaybo barasho sida dhiirigelin aan si fiican loo qiyaasin imtixaannada caadiga ah. Meelahaas, aqoontaada iyo fahamkaaga ilmahaaga sida waalidku waxay bixiyaan macluumaad qiimo leh si ay u buuxiyaan natiijooyinka imtixaannada caadiga ah.
Ilaha:
Kliegman, Robert M. Nelson Buug-yaraha Buugta-caafimaadka: Khabiir La-tashiga La-talinta Khaaska ah - Nidaamyada Horumarinta ee Internetka iyo daabacaadda. 20th ed. Philadelphia: Saunders Elsevier, 2015. Daabac.